Lost for Words

错因：没有做出来。关键在于 breeds（孕育、产生）这个词——它的意思是"A breeds B"="A产生B"，即 isolation 产生了 diversity。题目换了方向说 "diversity came about as a result of isolation"，本质一样。breeds 是高频考点词，必须掌握。

错因：没有做出来。这里需要在第5段找到 government policy 的对应位置，然后看 "not A but B" 结构——政府政策不是最致命的，经济全球化才是。但题目把两者并列为共同因素，所以答案是 economic globalization。

错因：完全没找到定位句。increasing 对应 growing，appreciation 对应 interest——这是典型的同义替换定位。schools 在原文虽然出现（"classes for children"），但它不是填在 "appreciation of their ___" 这个位置的。填空题必须先理解空格的语法角色：of their ___ 需要一个名词短语，表示"他们的什么"，cultural identity（文化认同）完美契合。

错因：题目说"用濒危语言作为教学媒介来教人一种___"——你填了 language，但仔细想想：已经说了"用语言做媒介"，怎么再教 language？apprentice 方案的核心是通过教传统技艺来传承语言，教的内容是 traditional skill，语言只是载体。读题时要注意区分"教什么"和"用什么教"。

错因：把 Mufwene 和 Pagel 搞混了。Pagel 谈的是"语言灭绝是大灭绝"和"语言影响思维"——他没说过"保护不够"。Mufwene 这句在第7段末尾，用"果酱罐保存水果"做了个比喻，意思是光保存不等于真活着。做人名匹配题，必须把每个人的话精确定位到引号内容。

错因：Q6 和 Q7 的答案正好被我交叉选反了。Pagel 说的"语言习惯塑造思维模式"对应 Q7，Mufwene 说的"保护不等于复活"对应 Q6。人名匹配题每道题必须独立回原文验证，不能凭印象选。

错因：Krauss 只在第3段出现过一次，说的是"只有老年人说的语言才是最危险的"——完全和"年轻人拒绝传统生活"无关。Krauss 只出现过一次，只讲了"老年人说=危险"这一个观点。

错因：Ostler 说的是"人们对文化失去信心"（lose faith），但那是原因（为什么放弃母语），不是结果（换语言后丢了什么）。Q9 问的是"换语言→丢文化"这个因果结果，Mufwene 的 "shift → lose something" 才是对应的。注意 shift 是 change 的同义替换，这是刘洪波 538 考点词里的核心词！

错因：题目说"因为说的人太少所以会灭绝"。但原文说 Navajo 有 15万人在说——这不少！"despite"这个词直接表明：虽然人多，但还是濒危。原因不是人少，而是说话的人都是中老年。题目给出了一个错误原因，原文明确否定了这个原因，所以是 NO。

错因：这道题和 Q10 是相连的——Q10 否定了"人少会灭绝"，Q11 则从另一面说"人多也不保证安全"。原文 "not just the number" 明确说了人数不是唯一因素，再加上 Navajo 15万人仍濒危的例子，完美支持 "a large number fails to guarantee"。我把 Q10 和 Q11 的答案完全搞反了。

错因：原文说"尽管语言学家尽了最大努力，很多语言仍然会消失"——"尽管最大努力还是会消失"就是 inevitable（不可避免）的意思。我可能看到后面说"may prevent the direst predictions"就觉得不是不可避免的，但那只是说"最糟的预言可能不会完全成真"，并没有否认语言多样性会减少。"many will disappear" = 损失是不可避免的。